จุลสารนวัตกรรม ฉบับที่ 82 – นวัตกรรมจากสถาบัน : เรื่อง การใช้สไลม์เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์น้ำขึ้นน้ำลงในส่วนที่เป็นผลจากแรงดึงดูดของดวงจันทร์

       งานนี้เป็นการนำสไลม์มาใช้เป็นสื่อการสอนแบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ (Hands-on) เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจปรากฏการณ์น้ำขึ้นน้ำลง (Tidal phenomenon) ในส่วนที่เกิดจากแรงดึงดูดของดวงจันทร์ (Moon’s gravitational pull)  
        แม้ว่านักเรียนรู้ว่าปรากฏการณ์น้ำขึ้นน้ำลงเกิดจากแรงดึงดูดจากดวงจันทร์ (ดูภาพที่ 1) แต่นักเรียนส่วนใหญ่เข้าใจผิดว่าน้ำในมหาสมุทธเฉพาะด้านที่โลกหันเข้าหาดวงจันทร์เท่านั้นที่โป่งออก

          การเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ผลของแรงดึงดูดของดวงจันทร์ที่กระทำต่อน้ำในมหาสมุทธที่ห่อหุ้มโลกผ่านการออกแรงดึงสไลม์ด้วยมือทั้งสองข้างที่ออกแรงขนาดไม่เท่ากัน (ความเร็วของมือทั้งสองข้างไม่เท่ากัน) ดังภาพที่ 2ก ส่งผลให้สไลม์ยืดออกทั้งสองข้าง (ดูภาพที่ 2ข) ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจของผู้เรียนเกี่ยวกับการโป่งออกของน้ำในมหาสมุทธที่อยู่ทั้งสองด้านของโลกที่เป็นผลจากแรงดึงดูดของดวงจันทร์ได้อย่างถูกต้อง

          กิจกรรมนี้สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) ข้อที่ 4 การศึกษาที่มีคุณภาพ (Quality Education) เพราะเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง (Hands-on learning) ซึ่งช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนได้ชัดเจนขึ้น ไม่ใช่เพียงการท่องจำเนื้อหาในตำราเรียน
         การใช้สไลม์เป็นสื่อการสอนทำให้การเรียนรู้มีความสนุก น่าสนใจ และเข้าถึงได้ง่าย โดยเฉพาะสำหรับเรื่องที่เป็นนามธรรมสูงอย่าง “แรงไทดัล” นอกจากนี้ยังช่วยส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การตั้งคำถาม และการเชื่อมโยงแนวคิดทางฟิสิกส์กับปรากฏการณ์จริงในธรรมชาติ สามารถเป็นตัวอย่างในการเรียนการสอนวิชา ILSE642 Physics Education และ ILSE 613/659 Innovations ของสถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
          สิ่งเหล่านี้สอดคล้องกับหลักการของ SDGs 4 ที่เน้นให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ เท่าเทียม และส่งเสริมทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเรียนรู้ตลอดชีวิต